Existen varios métodos para aprobar la prueba automática de plagio, que ha sido utilizada recientemente por la mayoría de los maestros para verificar el trabajo de los estudiantes. Cada uno de los métodos requiere un estudio de alta calidad del contenido del trabajo de texto.
Instrucciones
Paso 1
La mejor manera de aprobar la prueba de plagio es escribir el trabajo usted mismo. Está claro que no todas las oraciones en una obra pueden ser únicas, las citas, por ejemplo, no deben parafrasearse a su manera, su uso en los textos de las obras está permitido. Pero debido a la estructura general única del texto y su lógica, el programa demostrará que el trabajo no es plagio y será aceptado si corresponde a la tarea asignada por el docente.
Paso 2
Una forma bastante eficaz de hacer que el texto funcione de manera única es reescribir. La esencia del método es reescribir un artículo que se encuentra en Internet con sus propias palabras. Es recomendable intercambiar párrafos durante la reescritura, pero para que no se pierda el hilo lógico del texto y no cambie el significado de la obra.
Paso 3
Amplíe el material que se encuentra en Internet agregando detalles y algunas digresiones importantes. Tal elaboración del texto hace posible que el material sea único sin añadirle frases de lastre ("agua"). Es importante que la información agregada sea importante y necesaria en el tema del trabajo de texto. Después de todo, la tarea de aprobar la prueba de plagio es secundaria para el estudiante. Mucho más importante es la capacidad de trabajar con múltiples fuentes y procesamiento de información.
Paso 4
Para aprobar el antiplagio, no es necesario escribir un trabajo desde cero. También es adecuado el procesamiento de información, tomada selectivamente de una fuente competente y "traducida" a un lenguaje más simple. Este método es bueno para escribir artículos en disciplinas específicas. No tiene que volver a trabajar fórmulas y reglas. Pero necesitarás en tus propias palabras, pero en lenguaje académico, pintar las pruebas y teorías.
